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1、教研组活动记录中心议题｜解读《小学数学课程标准》｜主持人｜ ｜中心发言人｜ ｜活动地点｜会议室｜时 间｜2017.11.5｜参加人员｜理科教师｜列席人员｜具体活动内容｜一、学习《小学数学课程标准》｜ 提高学生的教学素养，培养终身学习的基础｜2、 构建所有学生必需的共同基础和加强数学的应用和实践｜3、 关注不同学生的数学需要，提供选择和发展的空间｜4、 充分关注学习过程，引导学生探索求知｜5、 强化评价的教育功能，鼓励学生奋发进取｜6、 加强现代信息技术应用，促进信息技术与数学课程的整合｜二、对各年级教学中的问题进行了讨论。
2、｜三年级学生数学学习能力诊断中关于“根据问题把所需的条件用直线连起来”中的“每本相册可以放几长照片”应该连几项。
3、｜2、用两种方法比较，并说明理由。
4、这题比较速度大小与计算速度差是否属于一种方法。
5、｜3、五年级数学教学中，解方程的错误率非常的高，必须借助于验算才能提高正确率。
6、｜教研组活动记录中心议题｜解读《小学数学教学类结构的基本课型》｜主持人｜ ｜中心发言人｜ ｜活动地点｜会议室｜时 间｜2017.11.26｜参加人员｜全体理科教师｜列席人员｜具体活动内容｜一、解读《小学数学教学类结构的基本课型》,相关内容如下: 教学类结构:简单地说,指不同的教学内容,根据其内在结构和特点,可以形。
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